GEOGRAFÍA DE VENEZUELA
Efrèn Augusto Rodríguez Martínez
Ciencias Sociales / Universidad Pedagógica Libertador- Instituto Pedagógico de Maracay
Para poder escribir en los Foros debes conectarte con tu cuenta de usuario. Si aún no posees una cuenta haz click aquí para registrarte . Ten presente que el docente deberá aprobar esta cuenta para activarla
Efren Augusto Rodríguez Martínez
Creado: 01.08.2012 @ 7:15:33 am
Estado del Foro: Abierto
Importancia de la Didáctica de la Geografía e Historia en los procesos pedagógicos del Aula

Instrucciones:

1-. Prepare de antemano una cuartilla sobre la intervención suya en el Foro considerando la importancia en el contexto educativo de una Didáctica Innovadora,integrada,globalizada,significativa,centrada en el estudiantes, de prospectiva, con temas actuales y que atiende a los cambios histórico-políticos del país.

2-.Cuelgue el material en el FORO,lo puede hacer a partir de este momento

3-.Espere la fecha que se fijara para la discusión en línea, ese día el profesor desde su casa formulara 3 preguntas que requerirán responderse por cada uno de los estudiantes con sus propias palabras y de forma corta

4-.La participación y conexión el día fijado es obligatoria porque tendrá un peso en la evaluación del 20% 

Conceptos clave: Didáctica, planificación, unidades de clase, bases conceptuales

Conceptos clave: Didáctica,planificación,unidades de clase,bases conceptuales
rafael villegas
Creado: 16.10.2013 @ 5:03:39 pm
el censo del ine

que paso profe como esta todo es con respecto al censo nos volvio a enviar la portada del mismo verifique nuevamente porfa y profe digame cundo pueda por estos medios en cual pagina es que esta el censo en cuestion gracias profe

pedro angulo
Creado: 13.02.2013 @ 3:56:58 pm
importancia que tiene la didactica en la geografia e historia
la didáctica en la geografía e historia tiene una mayor importancia esto debido a que los métodos y las técnicas que se utilizan en los centros educativos son de mayor progreso en el area educativa. ed decir si en los centros educativos se siguen guiando por la educación tradicional donde no importa el alumno como sujeto sino como objeto, donde lo que busca es formar a un ser reproductor de información y prepararlo para un (sistema) de la educación, un sistema que responde a unos intereses del capital y no para el desarrollo como humano donde le importe el bienestar de todos y para todos en esos lineamiento debe regirse la educación, en una educación liberadora pero con principio al amor, al respeto y sobre todo al amor a la naturaleza. ¿cómo se podría enseñar esto? con docente que tengan iniciativa a educar con larealidad no con conocinientos reproducidos a lo que yo llamo (realidad-pensamiento) es por eso que la didáctica en la geografía e historia tiene un peso importante en la educación. profe este es mi aporte lo volvi a hacer porque ya lo habia hecho pero no se que paso. soy angulo pedro
erika sandoval
Creado: 12.02.2013 @ 8:34:14 pm
nuevas formas de emplear la didactica en la enseñanza de la geografia
a) El Alumno. El alumno es quien aprende; aquel por quien y para quien existe la escuela. Siendo así, está claro que es la escuela la que debe adaptarse a él, y no él a la escuela. Esto debe interpretarse de un modo general. En la realidad debe existir una adaptación recíproca, que se oriente hacia la integración, esto es, hacia la identificación entre el mundo y la escuela. Para ello, es imprescindible que la escuela esté en condiciones de recibir al alumno tal como él es, según su edad evolutiva y sus características personales. Esto debe ser así a los efectos de conducirlo, sin choques excesivos ni frustraciones profundas e innecesarias, a modificar su comportamiento en términos de aceptación social y desarrollo de la personalidad. Esto se cumple si la escuela, desde el comienzo, se adapta al alumno, y si, sobre la base de su acción educativa, éste se va adaptando poco a poco a ella.b) Los Objetivos. Toda acción didáctica supone objetivos. La escuela no tendría razón de ser si no tuviese en cuenta la conducción del alumno hacia determinadas metas, tales como: modificación del comportamiento, adquisición de conocimientos, desenvolvimiento de la personalidad, orientación profesional, etc. En consecuencia, la escuela existe para llevar al alumno hacia el logro de determinados objetivos, que son los de la educación en llevar al alumno hacia el logro de determinados objetivos, que son los de la educación en general, y los del grado y tipo de escuela en particular.c) El Profesor. El Profesor es el orientador de la enseñanza. Debe ser fuente de estímulos que lleva al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso de aprendizaje. El deber de profesor tratar de entender a sus alumnos. Lo contrario es mucho más difícil y hasta imposible. El profesor debe distribuir sus estímulos entre los alumnos en forma adecuada, de modo que los lleve a trabajar de acuerdo con sus peculiaridades y posibilidades. No debe olvidarse que, a medida que la vida social se torna más compleja, el profesor se hace más indispensable, en su calidad de orientador y guía, para la formación de la personalidad del educando. Las esvaluciones que podemos aplicar tiene que ser aprendizaje sifnificativo en el aula de clase donde podemos hacer varios tipos de evaluaciones como es la innovacion en la web para quecel alumnado no se sienta aburrido y ese medio le interese para que asi investigue con profundidad las actividades enviadas en el aula de clases. Donde los alumnos deben tambien tener un lenguaje coherente de las cosas que va a investigar, los mapas mentales es otra opcion que se puede aplicar en clases donde los docente tiene que tener una planificacion de aprendizaje de acuerdo con el alumnadony de manera apropiada para que los alumnos no se sienta aburridos en clases no hay que ser mecanicista ni repetitivo en clase.
Carlos Herrera
Creado: 11.02.2013 @ 5:09:47 pm
Geohistoria y Geodidáctica en la enseñanza de la Geografía
El manejo de la didáctica como un método de enseñanza en la actualidad, ha sido un tema bastante indispensable, ya que a través de el, el rol del docente cumple nuevas técnicas para dejar un aprendizaje significativo, si hablamos del pasado, el método mecanicista que se utilizaba en años anteriores formulaban un aprendizaje bastante abstracto y no concreto, quiere decir que los estudiantes no aprendían lo suficiente como para desarrollarse en un futuro, la Historia y la Geografía presentaba para el estudiante un aburrimiento de rigor, lo que llevaba como consecuencia la falta de información, pero con los nuevos métodos que se están empleando la Didáctica juega un papel significativo en la enseñanza de la Geografía e Historia, en el contexto pedagógico motiva, incentiva y crea dudas para la investigación lógica de lo que se explica en clase, la idea no es afianzar esa técnica para que sigan esa corriente Geodidáctica, sino para que el estudiante cree nuevos conocimientos y los implemente en un aula, ya sea para someter a discusión, comparación y reflexión o simplemente para acotar y/o añadir a la ya establecida, es una manera de emplear o guiar a los estudiantes a innovar, a ser participes de la realidad, a aprender a comparar lo material con lo real y que consignen sus propias conclusiones, también con base de parte del profesorado para que entre todos contengan un aprendizaje significativo en la enseñanza de la Geografía e Historia en un aula, el rol docente cumple una función importante por ser el espejo donde se reflejan lo estudiantes, como docentes debemos ser flexibles, pero también neutros, aplicar técnicas psicopedagógicas para saber las necesidades del estudiante y a partir de ahí crear nuevas alternativas que nos lleven a aplicar la Geografía y la Historia de una manera Geodidáctica para que el estudiante aprenda del docente y aprehenda de sí mismo.
Auriagni Reyes
Creado: 11.02.2013 @ 4:22:59 pm
La Didáctica como Herramienta Pedagógica, en el aula de clases
La didáctica es un proceso mediante el cual el docente puede impartir su enseñanza pedagógica, a través de una serie de actividades didácticas, para así adquirir el interés de los estudiantes, lo cual le permite enseñar nuevos conocimientos y técnicas, con la ayuda de la tecnología y recursos que utilices en su vida cotidiana, con la finalidad que los estudiantes adquieran un conocimiento significativo y personal. cabe destacar que siendo un docente de geografía e historia, tienen la necesidad de buscar el modo de dinamizar el grupo de estudiantes, para que así puedan recibir el conocimiento que se quiera impartir y que quede a largo plazo; por este motivo se debe utilizar una serie de herramientas para la enseñanza de la geografía e historia, tales tales como el caso de la tecnología, como la web y el teléfono móvil, la cual se puede fomentar a través de actividades; como foros, chat e investigaciones educativas, trabajos de campo que le permitan los estudiantes conocer y relacionar la naturaleza con la asignatura, y expresar conocimientos a través de obras teatrales, juegos dinámicos, para que estas actividades se conviertan en una didáctica de aprendizaje continuo
ruth petrovic
Creado: 10.02.2013 @ 10:44:20 am
importancia de la didactica en la enseñanza de la geografía
Los contextos históricos demandan cambios en la didactica geográfica que responda más a las necesidades de la enseñanza nacional que a los estándares atribuidos desde orientaciones curriculares externas. En tal sentido, debe dar más importancia a las orientaciones cognoscitivas que promuevan el desarrollo del conocimiento en y desde el propio contexto escolar vivido. Se debe recuperar la vida habitual como contexto de la actividad social; pensar una ubicación geográfica más acorde con los problemas del hombre y de la sociedad; plantear una geodidactica que se asemeje más con acciones pedagógicas que resalten la imparcialidad científica; cambiar al estudiante en una acción de indagación permanente. El nuevo objetivo de la geodidactica, tendría que ser la interpretación de la realidad, al rescatar la epistemología de la calle, ante la exigencia de rehacer la historia del presente, alterado poderosamente por la descarga de los conocimientos. Se asume que la enseñanza de la geografía posee en la indagación una asombrosa circunstancia para generar cambios a su práctica pedagógica. Millan (1985), piensa que antes del progreso de las ciencias, la complejidad de los conocimientos y la presencia de la renovada concepción humanista de la enseñanza y del aprendizaje, se impone el desarrollo de procesos formativos que tomen en cuenta la participación en eventos, tales como el aprender por descubrimiento, la construcción significativa del conocimiento y el sentido transformador de las dificultades de la sociedad, desde una acción política e ideológica. Según lo expuesto, El centro de estudio es el entorno geográfico cotidiano y se facilita su entendimiento a partir de una acción pedagógica dialogal de discusión y cuestionamiento, donde los contenidos escolares atiendan a las dificultades que perturban al colectivo social. Es decir, prestar atención a los sucesos geográficos de la sociedad, una vez que estos son expresión de los nuevos cambios que globalmente inquietan a la colectividad mundial. Esto lleva consigo, favorecer cambios en las estrategias de enseñanza, en cuanto, a facilitar la participación de los estudiantes en una actividad geodidactica que relacione la capacidad que poseen las personas para percibir la realidad, los contenidos programáticos y las acciones pedagógicas que promuevan la investigación. La intención es relacionar la práctica, la observación y la descripción, con la exploración documental y el trabajo de campo, con el propósito de afrontar los temas de interés desde un proceso investigador que afirme el indispensable acento científico. La didáctica geográfica que se desenvuelve en las aulas de clases tiene un fuerte acento habitual y sirve de base para mejorar la concesión de nociones y conceptos. Su carácter solamente instrumental acarrea como resultado el requerimiento de una acción didáctica de la geografía más preocupada por la elaboración del conocimiento en relación con las exigencias del mundo contemporáneo.
ruth petrovic
Creado: 10.02.2013 @ 10:39:24 am
importancia de la didactica en la enseñanza de la geografía
Su carácter solamente instrumental acarrea como resultado el requerimiento de una acción didáctica de la geografía mas preocupada por la elaboración del conocimiento en relación con las exigencias del mundo contemporáneo.
miguel cedeño
Creado: 10.02.2013 @ 7:47:08 am
DEL CONDUCTISMO AL CONSTRUCTIVISMO
En años anteriores las clases consistían en una explicación del profesor apoyada por el libro de texto y en la ejecución posterior de las actividades propuestas en el libro de texto, cuando se daban dos o tres temas, el profesor procedía a examinarnos. Los exámenes consistían bien en preguntas relativamente cortas (similares a las actividades propuestas en los libros de texto) o bien en temas enteros a desarrollar (similares a los exámenes de selectividad y a los que ahora hago en la universidad) aunque creo recordar que este tipo de exámenes solo los hice en los últimos cursos de secundaria y en bachillerato, por otra parte, en las clases, no ocurría nada fuera de lo habitual, excepto que recuerdo aburrirme con frecuencia. Por el contrario a partir de la puesta en práctica de las nuevas teorías de la educación como por ejemplo: el constructivismo, las clases dejan de ser simple clases para convertirse en reuniones en donde partiendo del intercambio de saberes que impulsan la dinámica constante con la que se desarrollan, se desmonta la figura del clásico profesor netamente expositivo y aburrido y se postula la imagen de un mediador entre los estudiantes y el conocimiento, para así conseguir como fin último el aprendizaje significativo.
Sachiko Cano
Creado: 09.02.2013 @ 8:01:05 pm
Importancia de la Didáctica en las Cs. Sociales
Durante el proceso de aprendizaje se consiguen usar muchas técnicas y métodos de enseñanza. Sucede que muchas veces estos métodos son usados de una forma práctica sin un mayor estudio y usándose en ocasiones de modo incorrecto. Esto pasa a veces por inexperiencia y falta de orden al respecto, de ahí es de valiosa importancia aprender, investigar y colocar en práctica los otros conocimientos, teorías al respecto y metodologías desarrolladas para el provecho del objetivo, el cual será lograr un alto nivel educativo en los procesos de formación del alumno. En las Cs Sociales, se tiene la oportunidad de emplear diversas estrategias metodológicas que ayuden al maestro a emplear una mejor enseñanza de la cátedra, como por ejemplo los mapas cartográficos, los trabajo de campo, las visitas guiadas a los sitios históricos, etc. satisfaciendo el conocimiento y aprendizaje del alumno de manera agradable, y diferente a los otros métodos y técnicas de enseñanza. Es por ello que el docente debe realizar una investigación permanente para el mejoramiento sucesivo y con calidad de aprendizaje, estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada y así las técnicas existentes y reconocidas hoy en día.
johana navas
Creado: 09.02.2013 @ 8:42:13 am
la didáctica como proceso pedagógico de la enseñanza del conocimiento en las ciencias sociales.
La didáctica es el proceso de interacción comunicativa entre sujetos y actores educativos implicados en el quehacer pedagógico, que posibilita a través de la investigación, el desarrollo de acciones transformadoras para la construcción de un saber pedagógico como aporte al conocimiento. La didáctica tiene gran importancia para su práctica en la dirección del proceso pedagógico, pues sistematiza regularidades generales del proceso de enseñanza aprendizaje. Es predominantemente explicativa y comprende ideas que explican y direccionan el proceso pedagógico intencional y sistematizado promoviéndose así alternativas para actuar en dicho proceso, con el propósito de formar un nuevo tipo de hombre, con un modelo que sirva como referente. Partiendo entonces de esto se puede definir las ciencias sociales como las ciencias que se ocupan de organizar e interpretar los conocimientos resultantes de la reflexión de la sociedad sobre sí misma. Estas suponen un conocimiento objetivo de la realidad social. No obstante relacionando la didáctica con estas ciencias se puede decir que la didáctica permite crear estrategias prácticas que le permiten al alumnado entender el contexto que lo rodea y la realidad social en la que vive
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Siguiente »

Ingresar

Email

Clave


No cerrar sesión en este equipo

Textos de Cátedra
Encuestas de la cátedra
¿COMO LE PARECE EL DESENVOLVIMIENTO DEL PROFESOR EN LA CÁTEDRA DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE MAPA?
DEFICIENTE
REGULAR
BIEN
MUY BIEN
EXCELENTE

Trabajos Prácticos
Actividades de Extensión
Proyectos de Investigación
Recomendados por Google
©2018 www.didacticageohistoria.ecaths.com

Universidad Pedagógica Libertador - Instituto Pedagógico de Maracay